学生的“意见”，进步的源泉

• 作者: 高佳音
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 英语教学 意见 调查 问题 措施 改进
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 110-111
• 页数: 2页
• 分类号: G206
• 字数: 4901字
• 语种: 中文

摘要

在教学中教师难免会遇到学生给老师“提意见”。教师应该如何做出反应？笔者认为只要认真对待，学生的意见不但不是坏事，还是促进教师教学的“大好事”。首先教师应该在学生群体中用科学的方法调查学生提出的“意见”的真实性。其次，教师应该对调查的结果做出理性的分析。到底存在问题吗？如果存在，是个别现象还是集体现象？是表面的问题还是有更加深远的其他隐藏问题？找对了问题的根源，再“对症下药”，找到改进教学的措施。这样不但不会降低教师的威信，还会使学生感觉受到重视，更加敬重教师，促进师生关系。更重要的，教师有针对性的改进了教学，成长了自我。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高佳音	首都经济贸易大学密云分校计算机系	2	0	0.0	0.0