教师应努力锤炼教学语言

• 作者: 董丽杰
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 学识水平 道德修养 学习效率 促进作用 明白易懂 批判者 沉着冷静 创作才能 历史文学 表达技巧
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 页码范围: 10-
• 页数: 1页
• 分类号: G424

摘要

<正>教学语言是教师的职业语言,教师的教学语言水平直接反映出该教师的道德修养、学识水平、教学水平,它既是教师的教学技能,又是教师需要努力锤炼的教学艺术。教师尽管在课前做了一番备课准备,但也只是遵循备课的基本框架,几乎没有哪位教师能备到每句每字的程度。因此,教学语言可以理解为教师在课堂上"因学情而言、因问题而说、因文本而论、因感情而发"的一种即兴演讲。面对众多学子,教师的教学语言或讲述、或论辩、或质疑、或

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1	董丽杰		1	0	0.0	0.0