让学习从每一个的参与开始--分层教学在培智数学教学中的有效性

• 作者: 赵娟娟
• 来源期刊: 神州（下旬刊）
• 关键词: 分层教学 教学目标 教学活动 教学形式 教学评价 有效性
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 百家论坛
• 页码范围: 204-204
• 页数: 1页
• 字数: 1887字
• 语种: 中文

摘要

为什么在培智学校的班级里孩子的年龄相仿，但在数学教学上往往无法推进呢？由于导致智障儿童智力落后的原因涉及到多方面，就算是年龄相仿，他们的智力发展水平也会参差不齐，用普小一般的教学手段进行教学对老师来说很吃力，对于孩子来说收获甚少。班上轻度智障的学生会因为“吃不饱”在课堂上无所事事；而重度智障的学生会因为“吃不下”在课堂中收货甚少，从而影响了教学进度和课堂效率。因此，在教学中，教师既要整合好数学资源，更重要的是要根据不同层次的学生的需求将教学内容细致化、层次化，保证让不同层次的学生都有符合自己程度的教学内容，让每一位学生有效地参与到数学课堂教学中，切实做到让学习从每一个参与开始。这样就能使培智数学课堂焕发出新的生机与活力，大大提高每一位学生在数学课堂中的收货。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵娟娟		3	4	1.0	2.0