开源节流,在英语阅读教学中彰显学生的个性——浅谈初中英语个性化阅读的教学策略

• 作者: 谭亚萍
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 教学策略 阅读教学 智力振奋 情绪高昂 内心状态 阅读课堂 对初 霍姆林斯基 阅读文本
• 年，卷（期）: zxsyy_2016,（26）
• 页码范围: 90-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

<正>阅读是一种再创造,学生对阅读材料的反映往往是多元的、极富个性的。本文通过对初中学生英语个性化阅读教学策略的探讨,力求为学生搭建个性化的平台,让学生在英语阅读教学中提高能力和展示自我。1.创设情境,激发热情苏霍姆林斯基说:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能让人产生冷漠的态度,不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。"因此,要调动学生的学

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1	谭亚萍		5	0	0.0	0.0