怎样破解学生学习起点高的假象

• 作者: 田兴玲
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 破解 起点高 假象 策略
• 年，卷（期）: 2016,（34）
• 所属期刊栏目: 案例教学
• 页码范围: 120
• 页数: 1页
• 字数: 2874字
• 语种: 中文

摘要

:调查观察到,在小学数学课堂里存在学习起点高的假象,但很多老师将其忽视,继续按照其既定的计划开展教学活动,将了解知识结果当作目标,紧随高起点走.应该对于此种假象有一个正确的认知,掌握同学们真正的起点,基于其实际的学习水平着眼,且据此展开科学合理的教学活动.将此种假象加以破解主要有以下几种方式:一是照顾全体,及时调整教学结构;二是举一反三,透过假象看本质;三是追根究底,关注知识形成的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田兴玲		1	0	0.0	0.0