“小班化”和“导师制”在高中教学中的相互促进作用

• 作者: 王晓娟
• 来源期刊: 新校园（中旬刊）
• 关键词: 小班化 导师制 差异
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 字数: 3060字
• 语种: 中文

摘要

本文从高中生的心理和生理发展特点出发,阐述了“小班化”和“导师制”在高中教学中对学生的德育、智育等方面的全面发展起到促进作用,说明这两者以不同的侧重点,尊重学生的差异,研究每个学生的差异,促进学生的全面培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓娟		1	1	1.0	1.0