高中英语教师信念与课堂教学行为关系的个案研究及对策分析

• 作者: 岳冉 黄彩霞
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语教师 教师信念 课堂教学行为 学校环境 职业发展
• 年，卷（期）: 2016,（29）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 字数: 1973字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhb.2016.10.051

摘要

教师信念指引教师确定相应的教学目标及教学方法，并影响着教师的课堂教学行为。由于高中英语教师的教师信念有相似之处也有不同之处，使得教师选择的课堂教学行为也有所不同。通过个案研究发现，教师信念和课堂教学行为在较多方面通常表现较为一致，但二者在某些方面也存在脱节现象。构建良好的学校及社会环境，促进教师信念重构，以及不断推进教师个人职业发展将有助于实现教师信念与教学行为的协同适应。