“鼓励”与“表扬”教育话语对中学生心理成长的差异化影响

• 作者: 姬瑞雪
• 来源期刊: 知识经济
• 关键词: 鼓励 表扬 教学效果 差异化影响
• 年，卷（期）: 2016,（16）
• 所属期刊栏目: 教育时空
• 页码范围: 131-132
• 页数: 2页
• 字数: 2861字
• 语种: 中文

摘要

“鼓励”与“表扬”两种不同的教学手段对中学生心理成长的影响具有明显的差异.鼓励促使学生自我剖析,而表扬由于是外在于学生的他人评价,往往有失客观性、深刻性,不利于学生发现自身问题.因此,中学教师的教学效果的提升需要对“鼓励”与“表扬”的差异化影响进行全面分析,以充分发挥其指导教学的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姬瑞雪		4	1	1.0	1.0