英语阅读驱动下高中英语写作教学分析

• 作者: 曾远清
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读驱动 高中英语 写作教学
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 197-197
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41
• 字数: 2110字
• 语种: 中文

摘要

高中英语教学中，阅读与写作是十分重要的组成部分，二者之间也有着密切的联系。在新课改不断推进的情况下，学生英语写作能力的提升逐渐受到关注和重视。英语阅读与写作是对立统一的结合体，阅读是将语言进行输入，写作则是将语言进行输出，如果输入不足，输出也无法实现，因此阅读水平将对写作产生一定的影响。而实际的英语教学中，阅读与写作彼此分离，写作教学严重不足，学生写作兴趣不高，这是高中英语教师需要解决的主要问题。本文就英语阅读驱动下高中英语写作教学进行分析和研究。