从认知语言学角度浅谈日语的习得—以「限る」一词为中心

• 作者: 王佳音 王芳
• 来源期刊: 科技展望
• 关键词: 认知语言学 语法 日语教学 学习
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 281-282
• 页数: 2页
• 字数: 3354字
• 语种: 中文

摘要

认知语言学的基本观点和理论为包括日语在内的外语教学研究提示了一种思路.几十年的日语语言研究和日语教学研究告诉我们:“外语学习不仅仅是语言规则的死记硬背,更是学习者的一种认知活动,只有了解所学语言背后的认知机制,才能更为有效地学习外语.”我们日常教学渗透的语言认知活动较少,怎样才能把优秀的教学研究成果应用于日语教学是一大重要难题,本论文将以「限る」一词为切入点,浅谈如何通过认知语言学理论提高日语的教学、学习效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王芳		33	167	8.0	11.0
2	王佳音		25	42	3.0	6.0