换种方法来学习 ——思维导图在语文教学中的应用初探

• 作者: 何佩莲
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 思维导图 识记 掌握 运用
• 年，卷（期）: 2016,（33）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 203-204
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 3829字
• 语种: 中文

摘要

《语文新课程标准》提出"在熟读课文的基础上,理清课文思路,理解主要内容."一段时间以来,我们的语文教学为了让学生理清文章的思路,理解主要内容,所采取的方法多是建立在要求记忆的基础上再掌握,老师的做法是"满堂灌"把所谓的知识"塞"进学生的脑袋.这既不符合人类思维的本来面目,也不能很好地达到课程标准所提出的目标.这么想来,我们平常的做法不仅影响了课堂教学的效率,更严重挫伤了学生学习的积极性.如果在语文课堂教学中尝试使用思维导图,不仅可以克服学生记忆方面死记硬背的问题,还可以调动学生的学习兴趣和积极性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何佩莲		2	0	0.0	0.0