我国幼儿园科学教育内容的问题与改进——基于对美国《下一代科学教育标准》借鉴的思考

• 作者: 高潇怡
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 科学教育 核心概念 跨学科概念 学习进程
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 学前教育研究
• 页码范围: 30-36
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

科学教育内容作为实现科学教育目标的载体,历来是科学教育改革关注的焦点.我国脱胎于“科学常识”特征的传统幼儿园科学教育内容其实质是一种“事实性知识”,具有诸多弊端;而伴随幼儿园科学教育改革与发展,科学教育内容多停留在目标性描述,尚未形成相对完整的框架与内容体系.借鉴美国2013年颁布的《下一代科学教育标准》中的内容及特征,我国应着力于新的科学教育内容框架与标准的研制,在科学教育内容上体现聚焦“关键概念”、“跨学科概念”,并凸显“学习进程”的连贯性特征.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高潇怡	北京师范大学教育学部课程与教学研究院	43	312	7.0	17.0