学校社区对中小学生心理社会适应的影响

• 作者: 王启忱 苏彦捷
• 来源期刊: 社区心理学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学校社区 心理社会适应 师生关系 同伴关系 学校归属感 地区性教育政策
• 年，卷（期）: sqxlxyj,（2）
• 页码范围: 3-29
• 页数: 27页
• 分类号: G444

摘要

学校是学生主要的活动场所,与中小学生的身心发展关系密切。近年来,'学校社区'的概念越来越多地出现在学术文献中。整体来看,学校社区包含四类要素:(1)学校教育相关的人员及其所带来的教育服务以及人员间的相互关系;(2)学校内部环境和校内组织机构的设置及其功能的发挥情况;(3)校内人员对学校的归属感和认同感;(4)学校社区所处的地域环境及区域性的教育制度等。通过梳理以往研究,发现上述四类要素对学生的心理社会适应(包括学业适应、人际适应、情绪适应、行为适应、自我概念等)发挥着重要的作用。未来研究可更多着眼于同一要素对于不同类型学生心理社会适应方面的影响,以及学校社区中的多个要素之间对于学生同一心理社会适应指标的相互作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏彦捷	北京大学心理与认知科学学院和行为与心理健康北京市重点实验室	179	2862	29.0	45.0
2	王启忱	北京大学心理与认知科学学院和行为与心理健康北京市重点实验室	1	0	0.0	0.0