"电子产品维修"微课改革研究 ——基于动力因素背景

• 作者: 王成福
• 来源期刊: 工业和信息化教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习动力 微课 电子产品维修 课程改革
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 网络化与数字化
• 页码范围: 78-84
• 页数: 7页
• 分类号: G434
• 字数: 6716字
• 语种: 中文

摘要

近年来,微课由于主题突出、目标明确、短小精悍、不受时空限制、符合高职学生学习特点等而得到推广应用.但是,在高职院校中,由于微课设计制作与实施缺乏针对性,对微课教学的认识及管理评价重视不够,再加上学生普遍学习动力不足,导致微课学习效果不尽如人意.为此,本文从内容实用性、教学适应性和技术先进性等影响微课学习的动力因素背景出发,按"低、中、高"3种难度系数设计制作系列微课,通过MOODLE平台进行分层教学及全面管理,将微课学习的过程评价列入课程考核评价,对"电子产品维修"课程进行教学改革与试点工作.试点结果表明,这种课内教学与课外微课学习相衔接的改革能有效提高"电子产品维修"课程的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王成福		66	221	8.0	10.0