高中语文“深度”阅读的引领策略

• 作者: 朱于新
• 来源期刊: 读写月报：语文教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 阅读教学 理解深度 常春藤叶 深度阅读 审美感受 读写结合 文学作品阅读 想北平 生命化
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

当前,许多学生的阅读往往停留在表面,缺乏相应的理解深度,而高中语文的阅读教学也往往徘徊于低层次、低水平的“扫读”状况。这实际上是继“泛语文化”“非语文化”之后的又一重要问题。高中阅读教学区别于初中的一个显著特点是深刻性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱于新		14	13	2.0	3.0