管理者自主下的学生自主培养——夹层中的教师自主

• 作者: 王毅
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 学生自主 教师自主 管理者自主 控制权转移 课程改革 教师信念与实践
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 392-409
• 页数: 18页
• 分类号: H319

摘要

培养学生自主能力需要教师对“自主”这一概念的正确理解及对学生减控赋权的行动；同理，教师自主性的提高意味着教育管理者对“自主”的认知及对教师减控赋权的行动。本文探索了在现实等级教育体系下这三种自主的动态交汇碰撞，以期寻求三者之间和谐共存并各自繁荣的最优平衡。本研究立足于一所中国新建私立中学，通过研读校内文件、访谈、课堂观察及课后讨论等多种方法，深度调研了学校一项致力于学生全人发展的综合改革项目，研究对象涵盖了学校校长、教学主管及英语教研组全体九位老师。本文具体探讨了三个问题：1）校长的自主观；2）教学主管设计的旨在培养学生自主能力的课堂教学模式；3）教学主管建立的旨在增强教师自身自主能力的教师培训体系。研究结果发现教育管理者、教师、学生这三者的自主性互相干预，有促进，有制约，关系错综复杂。因此，真正有效的改革必须关注教育等级体系中各层次主体对“自主”这一核心概念属性的真正理解和统一认识，并最大限度地追求这种等级现实下的最优权力分配和转移。该问题值得更多深入细致的实证研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王毅		5	15	3.0	3.0