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摘要:
一、多模态教学与英语词汇习得因此,在英语词汇教学中,教师可以整合相关文本、图片、音频流、视频流、动画等,借助多模态手段进行词汇输入和输出,以提高词汇教学和习得效果。二、词汇习得的认知策略由此,为了更加合理的利用词汇学习的认知策略,我们完全可以从多模态的角度切入系统全面的对其进行研究。
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文献信息
篇名 英语词汇教学的多模态-认知策略模式
来源期刊 国内高等教育教学研究动态 学科 教育
关键词 英语词汇教学 认知策略 多模态 英语词汇习得 词汇输入 词汇学习 视频流 教师
年,卷(期) 2017,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 11-11
页数 1页 分类号 G442
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研究主题发展历程
节点文献
英语词汇教学
认知策略
多模态
英语词汇习得
词汇输入
词汇学习
视频流
教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
国内高等教育教学研究动态
半月刊
合肥市肥西路3号 安徽大学高等教育研究所
出版文献量(篇)
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