去伪存真,彰显课堂教学的实效性——“三角形三边关系”教学设计与思考

• 作者: 蔡友山
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 三边 浙教版 相反意见 探究过程 一元一次不等式 内在动机 数学结论 提问方式 几何画板
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 94-96
• 页数: 3页
• 分类号: G633.63

摘要

在一次教研活动中,老师们针对浙教版八上＂认识三角形＂中＂三角形三边关系＂的教学产生争议,一方认为：教学的重点应放在让学生经历＂三角形三边关系＂的探究过程,让学生在实践中发现并感悟＂三角形任何两边之和大于第三边＂;而另一方持相反意见：认为学生早已具备＂三角形任何两边之和大于第三边＂这一感性认识,

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡友山		7	2	1.0	1.0