基于差异教学下的高中数学课堂误区探究

• 作者: 徐相炳
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 差异教学 高中数学 课堂误区
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 学习指导
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 字数: 2459字
• 语种: 中文

摘要

差异教学法是当前高中数学教学的一种重要形式,每一个学生的基础不同、能力不同,对于数学知识的接受水平也存在差异.因此,采用差异教学方法能够让不同层次的学生都找到适合自己的学习方式,这是客观存在的事实,也是新课标改革下实施“因材施教”的一种重要手段[1].本文将对差异教学下的高中数学课堂进行探讨,了解当前存在的误区与不同,从而采取有效的措施提高课堂教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐相炳		7	1	1.0	1.0