学科教学的"道言悖反"现象及其弱化路径 ——基于《老子》的道言矛盾

• 作者: 朱爱玲 王康宁
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学科教学 老子 道言悖反
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 37-44
• 页数: 8页
• 分类号: G40-02
• 字数: 10343字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2017.03.005

摘要

"道言悖反"是为学界广泛认可的《老子》中的理论矛盾.此矛盾的产生一方面为语言本身的局限性所致,另一方面则归因于老子所赋予的"道"不可尽知的特性.作为言与言说对象矛盾的体现,"道言悖反"的现象在学科教学中较为常见,并有多种表现形式.学科教学中的"道言悖反"现象,虽是不可避免的,但因其对于知识的传递与接受构成阻碍,故而需要找寻弱化"道言悖反"现象的途径."不言""不言之教"作为弱化及规避"道言悖反"现象的方式及理念,有助于学科教学的顺利开展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱爱玲	山东师范大学数学与统计学院	18	78	5.0	8.0
2	王康宁	山东师范大学教育学部	11	7	1.0	2.0