基于探究学习的诱思导学实践——以一节相似三角形专题探究课为例

• 作者: 杨华
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 相似三角形 学生自主探究 等腰直角三角形 探究课 导学 基本图形 主动探究 启发诱导 认知冲突 独立探究
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 112-115
• 页数: 4页
• 分类号: G420

摘要

一、写在前面学生学习是否有效,不在于教师讲得多么仔细,也不在于教师讲得多么精彩,而在于学生是否能在教师的启发诱导下主动探究学习.＂教师之教,不在全盘授予,而在于相机诱导.＂探究的有效性取决于教师创设的有利于学生自主探究或合作探究的问题串,诱导的关键点应是学生似是而非、似懂非懂、似明不明之处.＂诱＂,即引诱、诱导：＂导＂,即开导、启迪.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨华		8	4	1.0	2.0