对估算及其教学的再思考

• 作者: 王霆
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学定义 模型建构 发散思维 数学思想方法 数学教材 知识结构 数学能力 解题思路 凑整法 常用算法
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G42

摘要

随着课程改革的不断深入,估算的重要性已经不言而喻。但是目前在估算的教与学中,依然存在不足。笔者结合自己的教学实践,对估算的含义以及价值作一阐述,并针对目前估算教学环节存在的问题提出自己的一些看法。一、初步了解,认识估算什么是估算？剖析估算的数学定义,包括两方面：（1）对数量的大致推算。例如,这名三年级学生的身高大约120厘米。对物体的大小估计出大致的一些数据概念,把生活中的物体量化成数学模型建构。（2）数据、数量之间的初步估算。

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1	王霆		5	0	0.0	0.0