循循善诱,搭建学生认知上升的阶梯——谈高中物理“驱动性问题链”的设计策略

• 作者: 张小花
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理 问题链 情境
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

'驱动性问题链'是高中物理问题教学的关键所在,问题解决教学就是通过教师设计的驱动性问题贯穿于课堂教学的始终,促进学生在分析和解决的过程中逐步萌发主动探究的动机和欲望,进而实现知识的建构和方法的习得。

作者信息

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1	张小花		3	0	0.0	0.0