中国现代教育社团的萌生及其动力

• 作者: 储朝晖
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育社团 萌生 动力
• 年，卷（期）: jysyjjk_2017,（3）
• 页码范围: 115-183
• 页数: 69页
• 分类号: G529

摘要

中国现代教育社团是中国社会现代化的产物,又积极主动参与中国教育和社会现代化的进程。经历了自1895年其他社团中带有教育性质,到1902年专门的教育社团出现,1906年教育社团的半官方化,1912年教育社团合法化的波折,1915年中国教育社团走向成熟。它满足了教育现代化对教育组织、管理和评价上的独特需求,拓展了民间和专业组织参与教育的空间。士人使命、群体观念兴起、立宪和新式教育发展的需要是现代教育社团萌生和发展的动力。新生代教育社团在功能定位上还有摇摆,也存在名实不符的情况,但它实现了社会不同层次的融合,创新了社团治理模式,仍不失为中国现代教育史上的新创。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	储朝晖	中国教育科学研究院教育理论研究所	132	30	4.0	4.0