中学地理教学中学生角色定位——基于课堂课例研修的视角

• 作者: 宋颢
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课例研修 学生 主体作用 角色
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 66-71
• 页数: 6页
• 分类号: G635.5
• 字数: 8437字
• 语种: 中文

摘要

本文结合北京市西城区中学地理课例研修的实践,从课堂课例研修的视角,对中学地理教学中学生作用进行探讨.在课堂课例研修中,学生是自身发展和学习过程的主体,担当观察者、思考者、质疑者和创新者等角色.为了充分发挥学生的主体作用,应当基于不同研修主题,为学生设定可以探究的问题.为了对学生的角色进行客观测评,应当注重课堂学习的观察,关注学生迁移能力的提升.为了进一步发挥学生的主观能动性,可以建立地理学习档案,促进师生交流的多元化,鼓励学生积极开展地理实践活动等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋颢		7	6	2.0	2.0