英语学习者写作连贯性的实证研究

• 作者: 彭红英
• 来源期刊: 解放军外国语学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 读后续写 协同 结构启动 二语写作连贯性
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 外语教学研究
• 页码范围: 87-92
• 页数: 6页
• 分类号: H319.36
• 字数: 4652字
• 语种: 中文

摘要

本研究探讨读后续写对二语写作连贯性的影响.被试被随机分配在两个实验组(读后续写)和一个对照组(话题写作).实验组区别在于有无正误判断环节.结果发现,读后续写有助于提高学习者写作的语言连贯和内容连贯,学习者在写作过程中会借鉴阅读材料的语言表达,用词更重复、具体,与前文故事情节保持较高连贯.实验组对比结果表明写作连贯会因协同强度增强、理解程度加深得以强化.本研究验证了读后续写在写作连贯方面的促学效果,对英语写作教学具有启示意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭红英	广东外语外贸大学英语语言文化学院	7	31	2.0	5.0