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精心创设问题情境 深度追问解读文本
精心创设问题情境 深度追问解读文本
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摘要：
追问不是一种可以预设的问题情境，它是在课堂生成的过程中生成的。教师要基于正确的教学理念，将教学目标进行明确，用自己灵活多变的教学策略来丰富学生的认知潜能，使学生在教师的教学智慧中变得更加活跃。小学生的思维需要引导，才能向更深的空间发展。提问策略是语文课堂上不可或缺的内容，而有效的追问却可以使学生对于问题的理解更加透彻。
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精心创设问题情境努力促进有效教学
问题情境
趣味性
针对性
挑战性
创设问题情境激活学生思维
问题情境
最近发展区
陌生化
思维
创设问题情境促进数学教学
数学教学
问题情境
认知冲突
创造性思维
文本解读：在“追问”中深入
追问
文本解读
语文阅读教学
课堂调控
解读文本
《语文》
北师大版
学生
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 精心创设问题情境 深度追问解读文本 | ||
| 来源期刊 | 赤峰学院学报：作文教学研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 创设问题情境 解读文本 追问 小学生 课堂生成 教学理念 教学目标 教学策略 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 18-18 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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2017(0)
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研究主题发展历程
节点文献
创设问题情境
解读文本
追问
小学生
课堂生成
教学理念
教学目标
教学策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
赤峰学院学报：作文教学研究
主办单位：
赤峰学院作文报社
出版周期：
双月刊
ISSN：
1673-2596
CN：
15-1341/C
开本：
出版地：
内蒙古赤峰市红山区长青街5段11号
邮发代号：
16-139
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
6687
总下载数（次）
5
总被引数（次）
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