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如何将学习目标与评价方法和手段进行匹配?
如何将学习目标与评价方法和手段进行匹配?
作者:
林敦来
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
课堂评价
学习目标
评价方法和手段
匹配
摘要:
高质量的课堂评价要从测试目的、学习目标、测试设计和高效的传达四大要素综合考量.本文聚焦学习目标与测试设计之间的衔接,首先讨论了学习目标的类别,特别是学习目标中的认知维度,认为Chappuis和Stiggins(2017)的思维目标便于教师在课堂评价中操作使用.本文接着对评价方法和手段进行分类,构建了四大类十二小类的评价方法和手段系统.基于前面的讨论,本文最后对学习目标与评价方法和手段之间的契合度进行评判和讨论,旨在为教师在课堂评价决策过程中提供思考方向.
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如何将学习目标与评价方法和手段进行匹配?
来源期刊
英语学习(教师版)
学科
关键词
课堂评价
学习目标
评价方法和手段
匹配
年,卷(期)
2017,(8)
所属期刊栏目
专题
研究方向
页码范围
29-33
页数
5页
分类号
字数
6731字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
林敦来
北京师范大学外国语言文学学院
23
50
3.0
7.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
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课堂评价
学习目标
评价方法和手段
匹配
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
英语学习(教师版)
主办单位:
北京外国语大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1002-5553
CN:
11-1254/H
开本:
出版地:
北京西三环北路19号外研大厦《英语学习》编辑部
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
2570
总下载数(次)
6
总被引数(次)
1995
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