提升"边缘群体"存在感的策略研究

• 作者: 陈莹萍
• 来源期刊: 小学教学研究(教学版)
• 关键词: 小组合作 边缘群体 存在感 策略研究
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 教海撷英
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 字数: 2823字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-284X.2017.11.031

摘要

小组合作学习作为英语课堂教学中最常见的学习方式之一,是发展学生自主学习能力,培养学生合作学习、探究学习素质的有效学习组织形式.通过调查发现,目前的小学英语课堂开展小组合作学习时存在着"强势"学生的闪光遮蔽了"弱势"学生存在感的现象,导致了这部分"弱势"群体学生在合作学习中不断"边缘"化,并表现出自我封闭、自暴自弃等特征.本文从教师、学生、课堂、家庭、社会等多个角度分析这种现象背后的原因,并提出具有针对性的实施对策,旨在提升小学英语课堂小组合作学习中"边缘群体"的存在感.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈莹萍	江苏连云港师范高等专科学校第二附属小学	2	0	0.0	0.0