由"3×3÷2"想到的 ——浅谈小学生直觉思维培养的点滴思考

• 作者: 薛峰
• 来源期刊: 小学教学研究(教学版)
• 关键词: 直觉思维 多措并举 优化教学
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 教海撷英
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 字数: 2897字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-284X.2017.11.022

摘要

"跟着感觉走"是直觉思维优越性的最具代表性的熟语.让我们运用有效的教学策略,让学生的直觉思维得到扎实有效的引领.让学生在数学教学中,学会看,促使灵感闪现;学会说,说出自信的同时,说出新意;学会猜,在猜想中诱发创新,发展直觉;学会动,在动中寻觅到新的突破,实现最有价值的尝试.培养学生的直觉思维并非朝夕之功,需要我们广大小学数学教师有意识地、潜移默化地进行综合培养,全面发展学生的数学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛峰		13	2	1.0	1.0