瑞吉欧"纪录"与新西兰"学习故事"之比较研究

• 作者: 张司仪
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 纪录 学习故事 瑞吉欧 评价
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 90-93
• 页数: 4页
• 分类号: G619|G40-058.1
• 字数: 4894字
• 语种: 中文

摘要

"纪录"和"学习故事"是国际学前教育领域具有较大影响力的评价模式.二者均认为,儿童是富有能力的学习者,评价应关注儿童学习和发展的情境性、 复杂性等,通过嵌入课程的方式,为更好地实施课程与教学提供反馈.二者不仅将儿童纳入到评价主体中,而且有利于教师的专业发展,但在开发路径、 评价对象、 评价框架等方面存在着差异.对它们展开比较研究,能为我国学前儿童学习与发展评价提供一定的启示.