操作、探究、感悟

• 作者: 徐秀文
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学研究 操作 探究 感悟
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 数学研究
• 页码范围: 170
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7
• 字数: 1990字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6813(s).2017.10.144

摘要

数学课程标准中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.足以可见儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展."对于具体形象思维占优势的小学生来说,他们对听过的看过的东西会出现很快遗忘的现象,只有对动手实践过亲身体验的东西才会记忆深刻.因此,在课堂教学中要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学.特别是对于低年级的学生来说,他们年龄小,好动,针对这一特点我在课堂教学中除了注意激发孩子们的学习兴趣外,还注重学生动手操作能力的培养,让学生在课堂上亲手动一动,让他们在操作中探究,在探究中感悟,这是提高课堂教学效率的有效途径.