叙事教育在本科实习护生职业态度培养中的应用

• 作者: 徐江华 熊晓美 王宁
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 本科 护生 叙事教育 职业态度 临床实习
• 年，卷（期）: 2017,（14）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 9-13
• 页数: 5页
• 分类号: G424.1
• 字数: 5051字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16460/j.issn1008-9969.2017.14.009

摘要

目的 探讨叙事教育在本科实习护生职业态度培养中的应用效果.方法 采用便利取样法,选取2014年7月—2015年3月我校在某附属教学医院实习的2011级护理本科生38名为对照组;选取2015年7月—2016年3月在同一所医院实习的2012级护理本科生51名为试验组.对照组接受常规临床实习教学,试验组在此基础上接受叙事教育.2组分别于临床实习前、后采用护理专业自我概念量表进行职业态度测评.采用描述性统计分析、卡方检验、两独立样本t检验、配对t检验等方法进行统计分析.结果 实习前2组护生职业态度总分及各维度评分差异无统计学意义(P>0.05),试验组职业态度总分(81.57±9.40)分,领导(10.49±1.71)分,技能(15.10±2.31)分,灵活性(20.14±3.42)分,满意度(21.63±4.49)分,沟通交流(14.73±1.82)分,对照组职业态度总分(83.08±7.35)分,领导(10.95±1.29)分,技能(15.39±1.64)分,灵活性(20.87±2.50)分,满意度(20.53±4.35)分,沟通交流(15.34±1.98)分,均P>0.05;实习末期2组护生职业态度总分及技能、灵活性、沟通交流3个维度评分差异有统计学意义,试验组职业态度总分(90.43±10.70)分,技能(16.73±2.21)分,灵活性(22.22±3.34)分,沟通交流(15.94±2.16)分,对照组职业态度总分(84.94±8.47)分,技能(15.37±1.91)分,灵活性(20.95±2.50)分,沟通交流(14.71±1.74)分,均P<0.05,试验组高于对照组.结论 在临床实习中采用叙事教育方法,有利于培养护生的职业态度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王宁	湖北医药学院附属太和医院中心手术室	18	155	5.0	12.0
2	徐江华	湖北医药学院护理学院	7	42	5.0	6.0
3	熊晓美	湖北医药学院附属太和医院护理部	12	47	4.0	6.0