借助历史情境 促进历史解释——以“城市经济体制改革”为例

• 作者: 庞玲
• 来源期刊: 新课程教学（电子版）
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51

摘要

<正>在中学历史教学的实践中,教师常常面临两大难题:一是历史教科书是学习的重要载体,但限于篇幅,常常简单地叙述历史事物.简叙无法揭示表象背后的深层逻辑关系,不利于学生辩证、客观、全面地理解历史.二是受年龄、阅历、知识、文化、时代等的限制,学生很难深入过去的世界,理解前人的想法、信念、行为等,极易臆测、误解乃至歪曲历史.二者都要求教师

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞玲		10	0	0.0	0.0