信息加工,化解矛盾——以“摩擦力”为例谈初中物理核心概念突破策略

• 作者: 徐佩英
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>摩擦力一直是初中物理教学中的难点。那么到底难在何处,如何引导学生克服难点?一、教学难点分析难点有两类矛盾:一是感知矛盾,即感受和体验情境时所发生的矛盾;二是认知矛盾,即形成科学认知时所发生的矛盾。这些矛盾是学生初中物理学习症结所在,也是教师针对性处理的落脚点。1.活动情境产生的感知矛盾(1)活动情境设计苏科版以图片的方式引导学生通过活动体验滑动摩擦力的存在:如图1,拉动木块令其进行匀速

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1	徐佩英		1	0	0.0	0.0