三阶定点架构凸显个性阅读 ——例谈阅读期待视野下的阅读教学策略

• 作者: 卓旭皓
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 阅读期待 阶段 策略 文本视野
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 阅读教学
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 字数: 3458字
• 语种: 中文

摘要

阅读期待是贯穿阅读活动全过程的心理活动.阅读教学中教师可借力对学生的阅读期待进行调整,以提高阅读教学的实效.即以阅读期待为落点,从入题、披文、提升三个教学阶段入手,形成三个支架.通过巧解标题、丰富情境、补充背景、同化顺应、巧用空白、立足矛盾、比较思辨、个性解读等方法,不断调整和激发学生的学习期待,利用外援信息延展、催化、刷新阅读期待,最终有效提高阅读教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓旭皓		4	0	0.0	0.0