平等对话:凸显主体地位的语文阅读教学策略

• 作者: 茹红忠
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 平等对话 主体地位 阅读教学
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 129-132,140
• 分类号: G633.33
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2011.01.036

摘要

在语文阅读教学中,学生与文本(作者)、学生与学生、教师与学生、教师与文本几种类型的对话是交互进行的.为此,"对话式"的阅读教学,必须处理好以下三组关系:对对话的问题,必须兼顾文本内容与形式;对对话的生命,必须确保对话主体的平等;对对话的难点,必须正确处理文本的价值取向与学生独特体验关系.要在语文阅读教学过程中,更加凸显学生在阅读教学中的主体地位,促进学生个性的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	茹红忠		18	29	3.0	5.0