“少教多学”之课前预学方法

• 作者: 吴守杰
• 来源期刊: 靖远教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课前 学生年龄 课堂教学效率 主观能动性 学习习惯 高效课堂 主动探究 自觉学习
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G431

摘要

课前预学是一种良好的学习习惯,是实现高效课堂“少教多学”必不可少的重要手段。它通过预学单的导向性,对所学新知提前热身、感知,能给足学生课上主动探究和展示、交流的时间和空间,实现教师的“少教”和学生的“多学”。它能明显地提高课堂教学效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权。由于小学生年龄小,获取数学知识经验不足,对其进行科学的预学方法指导,选择恰当的方法预学非常重要,它直接关系到预学的成败和习惯的养成。

作者信息

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1	吴守杰		1	0	0.0	0.0