基于核心素养的信息技术教材结构设计——以高中“数据管理与分析”选修模块为例

• 作者: 于颖 周东岱
• 来源期刊: 复印报刊资料:中学政治及其他学科教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 计算思维 教材结构:CTACK 数据管理与分析
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 28-34
• 页数: 7页
• 分类号: G63

摘要

在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用。相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材。为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教材结构的分析,得出:基于核心素养的教材更应该是“学材”,教材结构是一个囊括内容、程序与形式结构的立体结构;CTACK框架能够体现计算思维、活动与学科知识间的相互依存关系,可作为教材结构建构的基本框架。在此基础上,研究以高中“数据管理与分析”选修模块为例,基于CTACK框架,初步探讨了信息技术教材三重结构建构的方法,并设计了教材案例片段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于颖	东北师范大学信息与软件工程学院	10	79	4.0	8.0
2	周东岱	曲阜师范大学传媒学院	1	0	0.0	0.0