对教材中“实验观察”内涵的理解及教学处理——以《探究感应电流的产生条件》为例

• 作者: 阳同福
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 55-
• 页数: -54页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>现行普通高中的物理教材中有许多'实验观察'的内容。如在人教版普通高中物理教材(选修3-2)中,《探究感应电流的产生条件》是在实验观察的基础上,通过分析论证,归纳结论得出感应电流的产生条件:只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化,闭合导体回路中就有感应电流(人民教育出版社2010年4月第3版P5)。对于教材中的'实验观察',一般都理解为演示实验,即老师操作,学生观察的实验。笔者认为,如果对教材只做上述处理,学生

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阳同福		1	0	0.0	0.0