播种行为，收获成长——浅谈提升大班幼儿自我服务能力的策略

• 作者: 董玲
• 来源期刊: 东方宝宝：保育与教育
• 学科: 农学
• 关键词: 幼儿教师 服务能力 行为 播种 收获 社会适应性 现代家庭 独生子女
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: S811.8

摘要

在现代家庭隔代教育、独生子女居多的现状下，我们的孩子大都是全家的“小太阳”，他们的生活总是被家长们包办代替得太多，在家长们爱的“呵护”下，大多数幼儿的自理能力、独立能力都较为薄弱。而幼儿时期是培养意识、发展思维的关键期。培养幼儿的自我服务意识，不仅有助于幼儿提升自我服务能力，也有助于幼儿独立意识的发展，提升幼儿的社会适应性，形成完善的人格。苏霍姆林斯基有一句教育名言：“不能总是牵着他的手走路，而是还要让他独立行走。”幼儿教师要充分认识到培养幼儿自我服务能力的重要意义，在一日生活中充分发挥幼儿的主动性，通过提升和培养幼儿自我服务能力和意识的过程把幼儿自我服务的行为内化为自觉行动，使幼儿能够主动地为自己和他人进行服务。在大班的实施过程中我们经历了“观察搜集信息与证据”—“分析信息，寻找标准”—“展开教育决策”—“调整与反思”四个螺旋递进的步骤。

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