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摘要:
在对教师角色的了解过程中,同时受到李吉林老师“情境教学”理论的影响,对教师作为学生学习的激发者这一角色产生新的认识。而教师要想起到促进学生学习、激发学生学习动机的作用,首先要了解学生,处理好师生关系,然后重要的是提升自身的教学技能。本文以如何实现教师的激发者角色为主,目的在于提高青年教师转变教学观念的意识,转变师生观念、改变教学模式,使学生成为课堂学习的主体。
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 实现教师激励者角色的途径探讨
来源期刊 高中生学习 学科 教育
关键词 教师激励 学生学习动机 激发者 教师角色 情境教学 师生关系 教学技能 教学观念
年,卷(期) 2017,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 277-277
页数 1页 分类号 G451
字数 语种
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1 王冰月 福建省漳州市闽南师范大学文学院 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
教师激励
学生学习动机
激发者
教师角色
情境教学
师生关系
教学技能
教学观念
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
高中生学习
月刊
1674-4772
42-1784/G4
武汉市洪山区雄楚大街229-1号
38-245
出版文献量(篇)
4089
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2
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