问题启发式德育的内涵、价值、建构路径 —从浙江大学"竺可桢之问"谈起

• 作者: 刘妍
• 来源期刊: 北京教育（高教版）
• 关键词: 问题启发 德育 竺可桢之问
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 高教质量提升与人才培养模式创新征文
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 字数: 5529字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-7997.2017.11.016

摘要

深入思考"竺可桢之问"有助于发挥"问题"在德育中的价值,从"竺可桢之问"提出的问题启发式德育,属于启发教育思想衍生出的一种具体教学方法,但不同于一般的问题式教学,其目的在于通过创设一种能够启发学生终身思考的问题来提高学生德行.问题启发式德育有利于受教育者发挥主体性、教育者转变角色,实现个性化德育和德育终身化目标.归纳式的问题启发、超越式的问题启发、开放式的问题启发是启发式问题建构的一般路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘妍	浙江大学马克思主义学院	14	72	4.0	8.0