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脆弱自我的心理动力学成因及应对策略
脆弱自我的心理动力学成因及应对策略
作者:
周卓明
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
脆弱自我
心理动力学
成因
对策
摘要:
在学校心理辅导实践中,会遇到一些较为棘手的"非自愿个案",这些来访学生主动参与学习的行为很少,不自信,低自尊,上课无精打采,有的还伴有明显的躯体不适症状,到医院却查不出任何病因,他们严重缺乏自我支持,姑且把它称之为"脆弱自我".本文从心理动力学视角解读"脆弱自我"的理论成因,并提出作为学校心理辅导员,应学会运用"支持性技术"、"分离技术"和"创造性中立"三大技术,开展咨询工作,修复学生的早年创伤,突破自我限制模式,使其重新走上希望之路.
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心理动力学的新修正与发展:内在小孩疗法原理及其应用
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边缘性人格障碍
心理动力学治疗
药物治疗
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内容分析
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文献信息
篇名
脆弱自我的心理动力学成因及应对策略
来源期刊
中小学心理健康教育
学科
教育
关键词
脆弱自我
心理动力学
成因
对策
年,卷(期)
2017,(28)
所属期刊栏目
咨询方略
研究方向
页码范围
45-46
页数
2页
分类号
G44
字数
3065字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
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姓名
单位
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周卓明
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脆弱自我
心理动力学
成因
对策
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
中小学心理健康教育
主办单位:
开明出版社
出版周期:
旬刊
ISSN:
1671-2684
CN:
11-4699/G4
开本:
大16开
出版地:
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
邮发代号:
2-925
创刊时间:
2001
语种:
chi
出版文献量(篇)
12356
总下载数(次)
20
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