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引导学生经历和体验知识的形成过程——北师大版五年级数学“分数的再认识”教学感悟
引导学生经历和体验知识的形成过程——北师大版五年级数学“分数的再认识”教学感悟
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摘要：
数学教学中,教师应把探究的时间和空间还给学生,引导学生经历和体验知识的形成过程,使学生真正理解和掌握所学的数学知识。
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北师大版教材
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方法
变扶为放,体验生成--对北师大版小学数学四年级上册《图形的旋转》一课的教学反思
被动接受
放手探究
合作交流
体验生成
内容分析
关键词云
关键词热度
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(/年)
文献信息
| 篇名 | 引导学生经历和体验知识的形成过程——北师大版五年级数学“分数的再认识”教学感悟 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 经历 体验 形成 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 39-39 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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节点文献
经历
体验
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期刊影响力
小学教学参考：综合版
主办单位：
广西教育学院杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-40
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
15468
总下载数（次）
10
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