高职学生学习习惯对学习成绩影响程度的模型分析——基于重庆市5所高职院校2027名学生样本的实证分析

• 作者: 刘露萍
• 来源期刊: 西南师范大学学报(自然科学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 高职院校 学习习惯 学习效果 多元回归模型
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究与改革
• 页码范围: 175-179
• 页数: 5页
• 分类号: G642.0
• 字数: 4761字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13718/j.cnki.xsxb.2017.07.028

摘要

为探讨高职学生学习习惯对学习效果的影响程度,基于对重庆市5所高职院校2027名学生样本的抽样调查数据,运用主成分分析模型和多元回归分析模型对学生的课余学习习惯、专业课堂习惯、复习习惯、实验实训课习惯、课外阅读习惯等5个方面因素对学习效果的影响程度进行分析.结果表明:专业课堂习惯、课余学习习惯、实验实训课习惯这3个方面因素对学生专业成绩影响显著,并呈正相关.其中,课堂学习习惯对专业学习效果的影响程度最大,课余学习习惯、实习实训习惯次之;高职院校学生普遍没有形成课外阅读习惯和复习习惯,因此课外阅读习惯和复习习惯没有形成对专业学习效果的影响.为此,要提高高职院校学生的学习效果,必须加强对学生良好学习习惯的培养和训练.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘露萍	重庆水利电力职业技术学院电气工程系	15	36	4.0	5.0