临床护理教师核心能力研究现状及展望

• 作者: 潘靖菁 王惠珍 高钰琳
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 医学
• 关键词: 临床护理教师 核心能力 护理教学
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 文献研究
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: R47
• 字数: 5250字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16460/j.issn1008-9969.2017.06.023

摘要

介绍了国外学者对"能力"的界定,以及在研究教学领域的核心能力时,国内学者普遍采用的操作性定义.将临床护理教师的核心能力分析为:完成临床护理教学所需具备的最为关键的、有教学指向性的能力,具有深层和持久的特性,能够衡量个体优势并预测或引发有效教学行为和表现.国内外相关研究认为,临床护理教师核心能力包括:教学能力、护理专业能力、评判性思维能力、循证护理能力、人文关怀能力、标榜能力、建立良好师生关系的能力.建议今后国内研究者从知识、技能、自我概念、个人特质及动机5方面完整定义各项核心能力内涵,同时,借鉴国外经验,加强对促进护生个体体验与情感支持的核心能力的研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高钰琳	南方医科大学护理学院	99	1053	19.0	26.0
2	王惠珍	南方医科大学护理学院	155	2455	28.0	38.0
3	潘靖菁	南方医科大学护理学院	7	51	5.0	7.0