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摘要:
目的 探讨蒙特卡洛法结合目标教学法在住院医师规范化培训中能否提高教学质量.方法 采用回顾性分析,2012年1月—2013年12月实施传统教学法的在重症医学科接受规范化培训的住院医师为A组,2014年1月—2015年12月实施目标教学法的在重症医学科接受规范化培训住院医师为B组,A、B组在培训结束时对技能操作及理论考试方面进行考核,对教学效果进行问卷调查.2016年1月—2017年1月实施蒙特卡洛法结合目标教学法的在重症医学科接受规范化培训住院医师为C组,C组在培训前及培训后分别在技能操作及理论考试方面进行考核,培训后对教学效果进行问卷调查.结果(1)C组的技能操作及理论考试优于A、B组.(2)C组中培训后在技能操作及理论考试方面成绩较培训前得到提高.(3)在学生对带教老师的教学评价方面,C组在教学内容和方法、教学态度、教学效果、综合印象等方面均优于A、B组.结论 蒙特卡洛法结合目标教学法能提高规范化培训住院医师在重症医学专业的理论及技能水平,带教教师的教学理念也获得了好评.
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文献信息
篇名 蒙特卡洛法结合目标教学法在重症医学科规范化培训教学中的应用体会
来源期刊 继续医学教育 学科 医学
关键词 蒙特卡洛法 目标教学法 重症监护室 住院医师 规范化 培训
年,卷(期) 2017,(6) 所属期刊栏目 继续教育实践
研究方向 页码范围 13-16
页数 4页 分类号 R192.3
字数 3805字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1004-6763.2017.06.008
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研究主题发展历程
节点文献
蒙特卡洛法
目标教学法
重症监护室
住院医师
规范化
培训
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
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继续医学教育
月刊
1004-6763
12-1206/G4
大16开
北京市西城区红莲南路30号4层
1987
chi
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