地理教学开发学生情商研究

• 作者: 孙琳琳
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 情商 地理教学 情商培养
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研讨
• 页码范围: 163
• 页数: 1页
• 字数: 1668字
• 语种: 中文

摘要

在大力倡导素质教育的今天,以"学生为本"的教育理念充分体现,素质教育是使学生能够在德、智、体、美等各个方面都达到全面发展.要真正实施素质教育,让学生得到充分发展,切实提高教学效果,教育思想的转变应是先导素质教育赋予地理教学的任务是:不仅使学生学到相应的地理知识、地理方法和地理思想,更重要的是培养学生科学的态度、求实的品质、创新的思想和开拓进取的精神.而要达到这些目的,以往我们都只注重于智商的发掘和利用.忽视另一个方面——情商的作用和培养.那么情商足什么?它对地理学习的作用怎样?心理学家认为:人们往往将学生学习好坏的原因归咎在智商方面,而种种资料表明,学生情商的高低也在潜移默化的影响着学生接受教学内容程度的难易.因而情商在教学中的研究便是一个被逐渐拓宽的领域.本文以地理教学为例,结合地理课程标准学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理的教学理念来深入探讨地理教学中情商究竟扮演着一个什么样的角色,如何很好的发挥情商要素对教学的影响,进而倡导大家关注情商教育,并将情商教育很好的融入我们的地理教学中,使在情商教育中教师的教与学生的学都能达到良好的教学效果.并在这一个逐渐完善的过程中增进教师在情商教育中对自身素质要求的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙琳琳		3	0	0.0	0.0