学前教育专业数学教学要体现“以生为本”

• 作者: 全文贵
• 来源期刊: 广东教育：职教
• 学科: 教育
• 关键词: 学前教育专业 “以生为本” 数学教学 逻辑推理能力 抽象思维能力 数学基础知识 学生基础 课堂教学效果
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G61-4

摘要

学前教育专业数学课的教学既要使幼师生增长数学知识，又要使幼师生掌握幼儿园数学教学的内容和方法，将来能够胜任幼儿数学知识、方法、思想的教学。当前，学前教育专业的学生几乎是清一色女生，她们抽象思维能力和逻辑推理能力差，数学基础知识薄弱。据调查发现，刚入校的幼师生，超过80％的幼师生认为数学难学；近一半幼师生认为数学无法学会，普遍存在着恐惧心理。在教学中，教师应做到以生为本，结合学生基础和专业实际，编写合适的教材，选择恰当的教法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

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